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PSICODRAMA no foco SÓCIO-EDUCACIONAL TRABALHO SOCIAL COM PRESIDIARIOS Na esfera social, surpreende o trabalho que tem sido feito nas prisões , tendo-se em vista a ressocialização do preso, o resgate de seu eu como pessoa, com revelações do tipo "eu não conseguia mais sentir nada", que nos emocionam e nos indicam a credibilidade do caminho O trabalho psicodramático também tem ajudado as mães de presidiários a superar a dor da diferença e do preconceito, a aceitar as consequências de se ter um filho preso e a vencer com equilíbrio essa etapa, afastando a depressão. DESEMPREGO Outros projetos apontam para a população de baixa renda desempregada , visando o fortalecimento da esperança e o resgate de sua auto-estima, para que possam enfrentar com sucesso o processo seletivo. Um trabalho que nos comove é o que tem sido feito com a população de rua da cidade. Descobre-se que sob aquela figura frágil e desamparada existe ainda um ser capaz de lutar, se receber uma mão. Descobre-se que na rua há até portadores de diploma superior, que, desestruturados, não conseguem mais se resgatar: é onde atua o teatro espontâneo, favorecendo a reconstrução das histórias de vida, a descoberta de novos interesses e talentos - é o homem desacreditado que recomeça a se dar importância, por se sentir ouvido. Tem-se também trabalhado a população de rua de locais públicos através de pequenas intervenções de teatro espontâneo, promovendo o humor e a leveza de vida, como remédios preventivos da cidade e seus rígidos padrões de stress. VIOLÊNCIA O psicodrama também tem atuado no campo da violência doméstica , presente nas mais diversas classes sociais, por entender ser a família o foco transmissor de valores para a realidade social: as vítimas de hoje tendem a ampliar a agressão sofrida num futuro próximo. PESQUISA Na área da pesquisa o trabalho psicodramático tem manifestado resultados surpreendentes: como são resultados vivos tendem a espelhar de maneira muito mais sábia e profunda a realidade a ser explorada. As estatísticas baseadas em números muitas vezes são distorcidas e diferem, em muito, daquelas auferidas em situações reais de vida. Assim, com relação ao planejamento familiar e sexualidade , a realidade brasileira é riquíssima de múltiplas diferenças observadas de acordo com as crenças e ideologias de cada região brasileira. É impressionante ainda o desconhecimento de métodos contraceptivos, o número de meninas grávidas e prostituídas, a ignorância com relação à AIDS. INDÍGENA A prevenção das doenças sexuais transmissíveis e da AIDS vem ainda sendo trabalhada pelo PSICODRAMA diretamente com os indígenas , através da percepção de líderes naturais de aldeias, que se tornam agentes capazes de transformação da vida indígena promovida via dramatização de cenas que lhes são familiares. SAÚDE Entre as inúmeras aplicações do PSICODRAMA na área da saúde, temos a da medicina preventiva , onde se têm desenvolvido oficinas de stress/dort/ler , que procuram sensibilizar o grupo quanto às causas, possibilidade de prevenção e tratamento, despertando sua criatividade. Para se ter uma idéia, no caso das ler/dort ( lesões decorrentes do trabalho ), dados mostram que 300.000 trabalhadores que moram em São Paulo têm a síndrome e outros 508.000 correm risco de desenvolvê-la. A "doença dos escribas", como era conhecida, se alastrou com a era da Informática e reestruturação das empresas e hoje há ler/dort em todas as categorias sociais. Também as oficinas de transtornos alimentares com trabalhos psicodramáticos têm apresentado resultados muito incisivos: o Psicodrama permite que se estabeleça o ponto de conexão entre a desordem de origem alimentar e suas verdadeiras causas sabotadoras da auto-estima e de sua relação com a imagem. Assim, são refeitos valores e os hábitos são passíveis de transformação. É o indivíduo que se torna agente de seu diagnóstico e o resultado obtido difere, em muito, daquele obtido através do exercício da autoridade médica. O Psicodrama também tem sido aplicado em comunidades carentes em centros de recuperação de crianças desnutridas , onde sensibilizou o envolvimento paterno e provocou uma melhoria da relação afetiva com os filhos, o que proporcionou uma busca de identidade e consequente desenvolvimento de auto-estima por parte dos pais. Em consequência, o número de crianças desnutridas caiu drasticamente e o Centro adotou o perfil de creche. HOSPITAIS Em hospitais o Psicodrama tem sido utilizado para resolver questões cotidianas referentes às equipes de trabalho hospitalares , melhorando as relações entre elas, identificando pontos de tensão e promovendo uma melhor avaliação de papéis, o que permite uma otimização da função interdisciplinar e o reconhecimento de sua importância. Também têm sido realizados cursos de aperfeiçoamento de profissionais da saúde envolvidos no atendimento à família. O psicodrama permite uma melhor qualificação de pessoal envolvido na área ( gestação e pós-parto). REINSERÇÃO SOCIAL Em hospitais psiquiátricos, o trabalho psicodramático tem sido de extrema utilidade na reinserção social do indivíduo, pois permite o entendimento das vivências alucinatórias e delirantes do psicótico, promovendo o elo entre a realidade interna e o mundo exterior, através da percepção do momento responsável pela ruptura que o levou ao isolamento. O Psicodrama tem sido utilizado em hospitais psiquiátricos de São Paulo, integrado ao programa "hospital-dia", que é uma transição entre a internação integral e o ambulatório, visando a reabilitação psicossocial. Outro trabalho psicodramático realizados em hospitais psiquiátricos visando à reinserção social utiliza um teatro de bonecos para pessoas ali internadas, com o fim de promover a interação e comunicação de psicóticos, propiciando o desenvolvimento da relação e auto-expressão. PSICODRAMA EM NAPS ( Núcleo de Atenção Psicossocial) É a nova proposta inserida na reforma antimanicomial, vivenciada no Brasil em saúde pública. Tem por finalidade atender pacientes mentais em equipe multidisciplinar, com proposta de semi-internato, junto ao "hospital-dia", como sistema ambulatorial. Os grupos de psicodrama permitem um espaço de expressão do sofrimento causado pelas psicoses e consequente aceitação de si próprio pelo grupo e pela comunidade. TURISMO Na área de turismo , no Nordeste, o psicodrama pedagógico foi aplicado para desenvolver papéis e capacitar trinta jovens carentes a trabalhar como garçons, camareiras, contínuos, mensageiros, etc. Foram criadas situações reais de aprendizagem para o treinamento do papel profissional, no projeto denominado "Encantando o Turista", que teve grande parte de seus alunos contratada pelo setor de hotelaria. EDUCAÇÃO No ensino fundamental o Psicodrama tem sido utilizado para identificar razões e graus de agressividade presentes no grupo, além de revelar a capacidade de se lidar com realidade e fantasia. Os professores de educação infantil têm sido trabalhados através do teatro e técnicas psicodramáticas objetivando a ampliação e enriquecimento das possibilidades metodológicas do ensino, da expressão e comunicação, desenvolvimento da criatividade e humanização da relação professor/aluno. Na escola , em encontros bimestrais de pais , a metodologia psicodramática tem ajudado a intensificar a relação escola/família e, em reuniões pedagógicas mensais com os professores, tem aperfeiçoado a atuação e qualificação de profissionais através do treino de papéis. O Psicodrama na sala de aula também tem trabalhado as relações entre adolescentes e seus grupos , evidenciando relações de exclusão e rejeição, identificando diferentes papéis existentes no grupo, propondo a transformação da sala de aula num espaço de relação afetiva entre aluno, professor e colegas, ressignificando vínculos. PSICODRAMA no foco PSICOTERAPÊUTICO TERCEIRO SETOR De acordo com Moreno, em seu livro "As Palavras do Pai": "Eu comecei a encantar-me cada vez mais e a perguntar-me se além da responsabilidade por mim mesmo e os cuidados comigo próprio, a responsabilidade para com todas as pessoas mais próximas, meu pai e a minha mãe, minha irmã e meu irmão, meus amigos, as pessoas da minha cidade e de outros lugares...". É o Psicodrama fundamentando a ideologia de projetos que dizem respeito à nossa responsabilidade em relação a outro ser humano. São trabalhos de caráter voluntário na área CLÍNICA INDIVIDUAL E INSTITUCIONAL , onde se utiliza a metodologia psicodramática como o teatro espontâneo e a construção de imagens, tendo por objetivo a otimização do trabalho institucional, a dinâmica relacional da equipe e o desempenho de seus papéis. CLÍNICA Na clínica individual o psicodrama clássico deu origem à Psicoterapia da Relação e ao Psicodrama Interno . A Psicoterapia da Relação tornou as técnicas mais ágeis e rápidas, aplicadas em cenas do "aqui e agora", e que também têm a qualidade de presentificar cenas ocorridas no passado. O Psicodrama Interno é o trabalho terapêutico de imagens visuais internas, realizado a partir de uma maior conscientização corporal, em que se atinge um estado alterado de consciência, onde a pessoa tem condição de se visualizar internamente, como se sonhasse acordado. Na área clínica o Psicodrama também tem sido aplicado a portadores de deficiências físicas e/ou mentais com objetivos de resgate da auto-estima e da qualidade de vida, dando-lhes uma nova visão de sua auto-limitação, muitas vezes imposta pela própria sociedade, e capacitando-os de modo mais amplo para a vida. Em Instituição de dependentes químicos , as técnicas psicodramáticas são utilizadas para que o indivíduo perceba a sua relação com a dependência da droga, seu papel na família, adquirindo, assim, maior consciência de seus conflitos. Com relação à sexualidade técnicas psicodramáticas têm sido aplicadas com sucesso, em terapias de grupo tematizadas e por tempo limitado . Têm por finalidade o resgate da função sexual, através da avaliação dos vínculos afetivos e suas limitações, reconhecimento de dificuldades e do enfrentamento de situações temidas e incapacitantes. A área de saúde sexual e reprodutiva também tem sido trabalhada em grupos ( sociodramas ), que escolhem questões que lhes interessam: namoros em todas as idades, sexo seguro, diferenças sexuais entre homens e mulheres, homossexualidade, são temas que mais aparecem. Técnicas psicodramáticas têm sido aplicadas também em oficinas de transtornos alimentares ,onde são trabalhadas as representações ligadas à alimentação e auto-imagem, desvelando-se, assim, necessidades e carências fundamentais que a pessoa até então ignorava. INSTITUCIONAL Na área institucional, o psicodrama tem norteado projetos de prefeituras, objetivando melhor integração da equipe, com incentivo da criação coletiva, identificação de questões centrais em termos de planejamento, preparação para reuniões com a comunidade e outras áreas da administração EMPRESA Na área empresarial o psicodrama tem sido utilizado como coadjuvante em processos de seleção, através de técnicas como o role-playing ( jogo de papéis ). Tem-se destacado, também, quando o objetivo é melhorar a relação de equipes , proporcionando melhorias no ambiente de trabalho , fazendo emergir situações conflitantes e possíveis soluções. PSICODRAMA E ARTE NA DANÇA ESPONTÂNEA Na dança espontânea estabelece-se uma conexão entre consciência corporal e expressão de sentimentos inerentes ao movimento, capazes de provocar ressonâncias na platéia, tendo-se o objetivo de unir a técnica e a teoria do Psicodrama à harmonia, ritmo e expressão da dança, aquecendo-se o público para a vivência psicodramática. Segundo pesquisa realizada por Marina de Oliveira Costa.
Aplicabilidade do Psicodrama - Ações específicas e seus resultados Tópicos relacionados: Área Empresarial TEATRO:CRIAÇÃO E COMUNICAÇÃO-Sociodrama realizado em empresa de telecomunicação. ALCIONE MELO TRINDADE (CRP 02/4736) RESPONSABILIDADE SOCIAL Objetivos Atuar na Coordenação de Projetos de Responsabilidade Social, que levem a empresa para um caminho de excelência em relações humanas e sociais, reconhecida pela equipe interna e pela comunidade externa por esta excelência. Ações específicas: Resultados: Silvana Galvani Claudino
Diante das exigências cada vez maiores das Organizações, cabe ao profissional de Recursos Humanos rever e atualizar seus conhecimentos para conseguir oferecer propostas adequadas à realidade e que agregue valores à empresa. Hoje é necessário fazer a diferença. A proposta deste trabalho é possibilitar ao estudante do curso de pós-graduação em Recursos Humanos vivenciar em sala de aula temas atualizados e pertinentes à sua atuação, possibilitando auto-conhecimento e conhecimento do outro, tendo em vista que saber trabalhar em grupo é fator predominante para sobrevivência das empresas e fundamental para o progresso do profissional. Através dos Recursos Sócio-Psicodramáticos (Jornal vivo, Sociodrama, Jogos dramáticos, Teatro espontâneo e Role playing), é possível criar em sala de aula um ambiente protegido e próximo da realidade, facilitando trabalhos em grupo, discussões e debates, fornecendo subsídios para transferência dos conhecimentos adquiridos para a realidade das Organizações. Psicodramatistas: José Maria de Morais Instituição: ABPS - Associação Brasileira de Psicodrama e Sociodrama Dezembro/2001. Área Institucional Orçamento Participativo na Pref. Municipal de Campinas SP(promover a integração da equipe) Alguns objetivos permeiam este trabalho: promover a sinergia na equipe gestora; prepará-la para reuniões com a comunidade e outros segmentos da administração; identificar questões que sejam centrais em termos de um planejamento de ações; coordenar reuniões entre essa equipe e outras da administração. Luiz Contro Centro de Recuperação de crianças desnutridas Centro Infantil Frei Tadeu, centro de recuperação de crianças (4m-6 anos) desnutridas (1991-1994), com 1º, 2º e 3º grau de desnutrição, 60 crianças (8h00 às 16h00), equipe: pediatra homeopata, enfermeira, assistente social, pedagoga, nutricionista, fisioterapeuta e uma psicóloga. O objetivo era avaliar crianças e encaminhá-las para atendimento especializado, capacitar as recreadoras e atender aos pais,além do planejamento de ações primárias junto à equipe, para inserção na comunidade e na instituição. Atendia crianças de risco e fazia acompanhamento individual e grupal de pais, sensibilizando-os para uma melhor relação afetiva com os filhos, além de cuidados primários, trabalhando com temas sugeridos por eles: sono, agressividade, sexualidade e promovendo assim o desenvolvimento do respectivo papel de pai. Observamos, no decorrer, que havia maior participação, conseqüente melhora no estado de saúde das crianças, quando os pais estavam envolvidos, pois estas mulheres e homens marginalizados da sociedade, começaram a ir buscar a sua identidade de cidadão,e as crianças, quando recuperadas, tinham sede de conhecimento intelectual e maior socialização. Funcionárias analfabetas procuraram se educar ou concluir os seus estudos, assim como ,emergiu um crescente sentimento de recuperação da auto-estima e busca por melhoria sociais e relacionais. A creche é ligada a Associação de moradores, e hoje em dia, o número de crianças desnutridas graves daquela comunidade, caiu drasticamente e o centro adotou o perfil de creche. Alcione Melo Trindade (CRP 02/4736), Recife/PE. Clínica Individual e Institucional Supervisão Institucional na ONG SOS Adolescentes (Campinas SP) Luiz Contro Cursos de Aperfeiçoamento de Profissionais da saúde Vitória Pamplona, Rio de Janeiro: Dança esponânea Musas difusas É realizada pelo Grupo de dança espontânea (Ana Carolina de Oliveira Costa, Heriana Silva Fonseca, Jane Baccarelli, Maria Célia Malaquias e Otilia Françoso) e por Camila Salles Gonçalves. Na primeira parte, o grupo interpreta, por meio da dança, as musas, a partir de seus perfis em textos de mitologia grega. Em outras palavras, a dança expressiva do grupo é um novo modo de trazer o mito das musas. Ao som da Liturgia de Orfeu, apresenta uma alegoria dinâmica da criatividade, de seus impasses e do seu possível resgate. Na segunda parte, a platéia pode participar. Ocorre então o psicodrama (ou sociodrama) sob a forma de psicodança, que pode integrar ou dispensar a expressão corporal dos protagonistas (ninguém é pressionado para dançar). No ensaio aberto, realizado em dezembro de 2001, houve protagonistas que escolheram determinados momentos da apresentação que tocavam seus sentimentos e preferiram expressá-los também corporalmente. Ocorreram comentários espontâneos verbais e/ou corporais. Aconteceu um momento dionísiaco, de compartilhar por meio da dança (ou de compartilhar a dança). Foi ainda possível uma fase de comentários a respeito da proposta de trabalho. Ensino Fundamental TRABALHO REALI ZADO COM GRUPO DE ALUNOS DE 1ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Objetivo: Buscar evidências de como foi o desenvolvimento da matriz de identidade e suas repercussões dentro de uma sala de aula. E se o não desenvolvimento satisfatório como repercute na fase em que o grupo se encontra. Ações: Aplicação de jogos dramáticos: Jogo do contorno, trabalhando o esquema corporal. Colagem com revistas, onde as crianças buscaram figuras que fossem parecidas com eles, para reconhecimento do eu. Jogo da jaula dos bichos, buscando a noção de respeito e limites e a dramatização do conto de fadas "João e Maria," para verificar a possibilidade das crianças jogar diferentes papéis e favorecer a inversão de papéis. Resultados: Após a aplicação dos jogos dramáticos pudemos verificar que o grupo mostrou dificuldades para trabalhar em grupo, não conseguindo terminar o primeiro jogo, por conta da agressividade presente no grupo. Durante as colagens também mostraram dificuldades em achar figuras parecidas com eles, como se não se reconhecessem. A partir do jogo das jaulas do bichos foi possível perceber a dinâmica do grupo, onde houve predomínio de vivências de fantasia sobrepondo a realidade, outros ignoraram o que estava acontecendo, brincando sozinhos, assobiando. Durante a dramatização houve dificuldades de entrarem no papel solicitado, misturando contexto grupal e dramático. Confirmando assim as hipóteses de indiferenciação da maioria, desenvolvimento da matriz de identidade em ambiente hostil, sendo a agressividade o único recurso para sobreviverem, único modelo que possuem para se relacionarem enquanto grupo e dificuldades de transitar entre a fantasia e a realidade. Realizado por: Aparecida Francisca de Souza Freitas ESCOLA Tendo como base a visão de homem como ser social, espontâneo e criativo, utiliza a metodologia psicodramática como recurso fundamental no desenvolvimento da prática educacional na escola "Encontro - Centro Integrado de Desenvolvimento Infantil". Solange de Fátima Henriques Ferreiro/SP Instituição de Dependentes Químicos APLICAÇÃO DE TÉCNICAS PSICODRAMÁTICAS EM INSTITUIÇÃO DE DEPENDENTES QUÍMICOS. OBJETIVOS: Psicodiagnóstico, percepção da relação do indivíduo com a dependência química, percepção e vivência do paciente sobre seu relacionamento familiar. AÇÃO: Estrutura fluida, imagens, teatro espontâneo, inversão de papéis, caminhar psicodramático. RESULTADOS: Aceitação das técnicas, maior consciência dos conflitos, percebidos a partir das esculturas e imagens pois as pessoas podiam se ver/se perceber através do outro; no caminhar psicodramático ocorreu choro e abertura para verbalizar histórias vivenciadas pelo paciente, que antes não haviam sido contadas para ninguém. ANDRÉA KORPS MARTINES SOLER Mães de Presidiários Psicodrama com mães de presos Mães de presos participaram de jogos dramáticos. O objetivo de programa é integrar e elevar a auto-estima das mães dos presos, por meios de 3 sessões coletivas. Também tem por finalidade preparar as mães para a receber seus filhos e ensinar ações preventivas úteis à ressocialização.
Oficina de Transtornos Alimentares. (Pasta Clínica-Saúde) Há muito trabalho com orientaçao nutricional para obesos, magros que querem engordar e tambem para aqueles que desejam ter uma vida mais saudavel e prevenir enfermidades. Mas todos sabem que conquistar a mudanca comportamental é muito dificil e, quando se consegue, nao dura muito. Em parceria com a psicologa psicodramatista Luciana Rondon, organizamos grupos tematicos para abordar a questao dos transtornos alimentares. A expressao " transtornos alimentares" fica em aberto para quem se enquadrar e para qualquer interpretaçao. Fazemos uma entrevista com cada um dos interessados para avaliar sua capacidade de estar em grupo e seu interesse. O grupo é fechado, realizado em 10 sessoes de duas horas e meia cada. Existe uma programaçao previa para orientar o caminho, mas a criatividade fica por conta do grupo. Os temas guia sao imagem corporal, linha da vida para localizar as cenas onde se identificou o problema, cenas marcantes, relacionadas com os fatos da vida. Recebem orientaçao sobre a combinaçao de alimentos, sobre metabolismo e podem ver em que tipo se enquadram e qual seria a melhor conduta alimentar. O psicodrama permite visualizar as representaçoes ligadas à alimentaçao, à auto imagem , reviver as historias de vida onde os conceitos pessoais foram construidos .Permite ainda uma nova construcao de valores pessoais e reestruturação de habitos da forma que acharem melhor . Os resultados sao muito alentadores, pois as pessoas conseguem perceber onde e em que questoes estiveram amarradas e tornam-se capazes de tomar decisoes sobre suas dietas ou outras motivaçoes que descobrem como principais geradoras de seus conflitos. Em muitos casos descobre-se que os chamados transtornos alimentares encobriam outras necessidades mais importantes e fundamentais para as vidas dos participantes. Importante é tambem perceber que quando o individuo se torna protagonista de seu diagnostico, os resultados sao melhores que aqueles obtidos atraves do exercicio da autoridade medica. Nazira Scaffi Oficina de Stress/ DORT- LER Célia Barbosa de Moura Atuo na Coordenadoria Setorial de Saúde e Segurança do trabalho(CSSST)- RH- Prefeitura de Campinas há 05anos. Oficina de Stress/ DORT- LER Este trabalho faz parte das atividades desenvolvidas na CSSST, tendo por objetivo atuação junto aos servidores municipais, que estão expostos aos riscos ocupacionais, através de programas preventivos. Planejamento Familiar e Sexualidade PESQUISA SOBRE PLANEJAMENTO FAMILIAR E SEXUALIDADE PROPOSTA: Coletar dados para a construção de materiais informativos educacionais e comunicacionais em tema de planejamento familiar para grupos comunitários ( I.E.C.) OBJETIVOS: Através de pesquisa de campo qualitativa, usando "role-playing" tematizado, realizar vivências grupais para se obter conteúdos profundos sobre o que pensam as pessoas, seus sentimentos e maneira de agir na área da sexualidade e planejamento familiar em cinco estados brasileiros. AÇÃO: Trabalho psicodramático pedagógico, através do desempenho de papéis, onde os grupos colocaram histórias de suas vidas íntimas e da comunidade. ESTRATÉGIAS: Recursos lúdico-corporais, principalmente jogos e dramatizações: fotografia da família ou cenas familiares do cotidiano, focalizando sempre a proposta e o objetivo do projeto ( planejamento familiar ). RESULTADOS: Foram observadas diferenças múltiplas e significativas de cada região em relação a crenças, visões pessoais, ideologias, conhecimentos e comportamentos. Foram constatados o uso exagerado de drogas, falta de uso da camisinha, alto índice de alcoolismo, desconhecimento de métodos contraceptivos, jovens e crianças liberadas sexualmente, aumento de área de casos de Aids, abortos, laqueaduras, gravidez em mulheres-meninas, crianças abandonadas, mulheres com filhos de diferentes pais, muitas vezes largadas pelos maridos e alto índice de prostituição. HERIALDE OLIVEIRA SILVA PROJETO SOCIAL - "DESEMPREGO - RESGATANDO A AUTO-ESTIMA" O mercado de trabalho está cada vez mais exigente e mais competitivo, não somente os melhores profissionais chegam lá, mas sim, aqueles que conseguem divulgar e destacar atitudes pessoais e talentos, ganhando cada vez mais importância. Portanto, é importante preparar-se para enfrentar este mercado de trabalho, lutar para ter oportunidade de competir. PROJETO DE RUA & CIDADANIA JUSTIFICATIVA: Jacob Levy Moreno, médico criador do psicodrama propunha a popularização da prevenção como política de saúde. Postulou que a saúde emocional é diretamente proporcional ao fator espontaneidade do indivíduo e propôs o "treinamento da espontaneidade" como instrumento de prevenção. Criou também o psicodrama público, através do qual o protagonista é tratado diante de uma platéia, "rasgando suas feridas" e ressignificando-as, a fim de que cada nova cena possa liberta-lo da anterior. O público tem aí o importante papel de contexto social, de onde provem a doença e para onde retorna o protagosnista. OBJETIVOS: Trabalhar com prevenção focal com fatia popular aleatória através do humor. Estudar possíveis efeitos de rápidas e únicas intervenções via teatro espontâneo em locais públicos. Intervir brevemente com humor a fim de quebrar rígidos padrões de estressa como forma de prevenção a saúde. POPULAÇÃO": Transeuntes em locais públicos tais como ruas, shopping, terminais rodoviários e/ou escolas, empresas, centros de saúde e outros. CRONOGRAMA: -Março a dezembro: intervenção semanais em diferentes locais da cidade. AÇÃO: Teatro espontâneo breve População de rua - Projeto INTEGRARTE
Grupo Encernate da ABPS de São Paulo PSICODRAMA APLICADO A PORTADORES DE DEFICIÊNCIAS: FÍSICA E/OU MENTAL O objetivo da prática psicodramática com portadores de deficiências tem como foco principal, além do trabalho terapêutico propriamente dito, resgatar a auto-estima e qualidade de vida, muitas vezes perdidas, no transcorrer da vida, não só pela conserva cultural , como também, por atitudes tomadas pela sociedade que tocam diretamente no emocional do portador.
Psicodrama com Indígenas - Prevenção de DST/AIDS O Psicodrama vem sendo trabalhado diretamente em indígenas, ou através de capacitação de agentes que trabalhem com estas populações. Através da percepção de líderes naturais das aldeias trabalha-se a prevenção de DST/AIDS, e temas com a saúde, sexualidade, organizacional social e questões próprias relativos a esta população. Nazira Scaffi, Campo Grande, MS PRISÕES: Processos educativos na prevenção de DST e AIDS Sua ação preocupa-se em ressocializar o ser humano, trabalhando seus aspectos bio-psico-sociais para o retorno à sociedade, para prevenção de DST e AIDS e resgate de auto estima dos prisioneiros e seus familiares. "Nem mesmo a hostilidade do presídio, com sua ideologia primitiva, seus muros de concreto, com suas celas angustiantes e seus moradores "marginalizados" puderam resistir a capacidade de interferência e provocação do teatro. Pelo contrario, todas esses elementos e outros tantos desafios confirmaram a necessidade de atividades deste caráter, porque o teatro envolve, revela, chama a atenção, questiona, faz-se perceber, transgride, aproxima os diferentes, protesta e faz-nos apaixonar (Jorge Spninola) Objetivos: Prevenção DST (Doenças Sexuais Transmissíveis) e AIDS através do teatro Ação: Oficinas de 7 dias, onde através de vivências e jogos psicodramáticos (role playing), os presos vivenciam como é ser um aidético, como é conviver com todas as dificuldades, preconceitos e sofrimentos que a situação acarreta. Resultados: Após experienciarem o papel de portadores do H.I.V. os próprios presos se compenetravam da responsabilidade de evitar as situações de risco, pois passaram a sentir na pele o perigo. Começaram a trocar informações na própria cela, a trocar experiências com os familiares em dias de vista estendendo, assim, os benifícios do conhecimento adquirido. TEATRO NAS PRISÕES: FUNAP (Fundação Dr. Manoel Pedro Pimentel) E COC (Centro de Observação Criminilógica) Estabelecimento criado pela lei de execução Penal único no estado de São Paulo, cuja finalidade é realizar pesquisas e exames criminológicos de classificar o condenado para distribuição por grupos análogos aos Estabelecimentos Penais. Atende uma população do sexo masculino em cumprimento de pena de reclusão em regime fechado e em sua AÇÃO PREOCUP-SE EM RESSOCIALIZAR O SER HUMANO TRABALHNDO SEUS ASPECTOS BIO-PSCICO-SOCIAIS PARA O RETORNO À SOCIEDADE. Projeto drama: um projeto educativo através do teatro Projeto drama: direitos humano em cena (Augusto Boal) Projetos de apresentação de peças teatrais (Jorge Spninola). Objetivos: Buscar alternativas e sugerir mudanças dentro do sistema penal. Dar voz a todos aqueles que vivem e trabalham no sistema penitenciário: os presidiários,suas famílias, as vítimas e os guardas Resgate da verdadeira identidade (uma vez o espaço teatral é entendido como um espaço de não/punição e não/avaliação do preso, transforma-se em poderoso instrumento de retirada de máscara). Ação: Técnicas de Teatro-Forum para que os participantes possam descobrir maneiras de garantir seus direitos e preservar o de outros. Foram criados vários espaços (Oficinas de Direitos Humanos, Diálogos Dramáticos, Debate Fórum Público) de debate, descobertas e aprendizado sobre a temática. Nestes espaços, os participantes apresentam cenas conflitantes e a platéia pode intervir, propondo alternativas através da intervenção teatral (Sociodrama/ Teatro Espontâneo). Resultados: Foi observada grande seriedade por parte dos presos ao assumirem o trabalho de representação dramática. Três peças foram encenadas: "O Auto da Compadecida", de Ariano Suassuna em 1998/1999", "A Pena e a Lei", também de Suassuna em 1999 e "O Rei da Vela", de Oswald de Andrade de 2001, sob a direção de Jorge Spinola. Aprenderam a lidar com as diferenças, começaram a acreditar em si mesmos. Esse resgate de auto-estima propiciou também a crença na possibilidade de um novo projeto de vida. No fim da encenação do "Rei da Vela", no teatro Oficina (SP-2001), um dos atores gritava (sentindo os aplausos e o sucesso de sua obra): "Eu sou gente, eu sou gente!" O fato dos atores serem presos torna o grupo muito especial. Todos tem história de vidas muito intensas, cumprem penas longas, vivenciam a experiência radical que é permanecer trancados em um estabelecimento penitenciário. A experiência do teatro para esses homens é muito radical e profunda. PROCESSOS EDUCATIVOS ATRAVÉS DO TEATRO O teatro como forma de educação propicia o desenvolvimento da espontaneidade, ampliando a capacidade de compreensão e criação textual (considerando aqui a expressão de frases e o contar histórias), além de facilitar a aprendizagem de outros conteúdos educacionais Objetivos: Ampliar as possibilidades metodológicas de ensino da expressão e comunicação, e do desenvolvimento da criatividade e da participação.
Através de jogos que propiciem a tomada e inversão de papeis a fim de que os professores experimentem como é "ser a criança". Sonia Rusche( psicodramatista) Trabalho com equipes hospitalares Grupos de apoio para o processo de trabalho - Hospital Mário Gatti (Campinas SP) Esta atividade tem por objetivo abordar questões referentes ao dia-a-dia do trabalho das equipes do referido hospital, no sentido de melhorar as relações intra e inter-equipes; apontar alternativas práticas frente às dificuldades do cotidiano e promover uma maior clareza quanto aos papéis e funções. Luiz Contro Programa de reinserção social de indivíduos portadores de transtorno psíquico. A experiência vem sendo desenvolvida num Centro de Atenção Psicossocial, instituição do serviço público que se propõe a tratar indivíduos psicóticos e neuróticos graves em regime aberto, sem afastá-los do convívio social, visando a reinserção. Isabel Barbosa Psicoterapia de Grupo com psicóticos: psicodrama no hospital psiquiátrico Luís Altenfelder, São Paulo/SP: Autor do livro "Psicoterapia de grupo com psicóticos: psicodrama no hospital psiquiátrico", lançado há alguns meses. O que faço no HC e HSPE é trabalho com reabilitação psicossocial. Trata-se de um programa de reabilitação de pacientes que passaram por um surto psicótico e que ainda apresentam sequelas. Este programa é realizado através de várias atividades grupais, como: grupo de terapia ocupacional, grupo de atividade física, grupo de vídeo, grupo de psicoterapia verbal, grupo de terapia familiar e grupo de psicodrama. TEATRO ESPONTÂNEO COM POPULAÇÃO EM SITUAÇÃO DE RUA O PSICODRAMA NA SALA DE AULA DOS ADOLESCENTES: UM OLHAR PARA O MOVIMENTO PROTAGÔNICO DO GRUPO Os profissionais de educação têm utilizado a metodologia psicodramática como um recurso didático importante no trabalho com os conflitos existentes, entre os adolescentes, no dia-a-dia da sala de aula e da escola. O trabalho com grupos tem-se mostrado como real possibilidade de modificar as relações entre os adolescentes e seus grupos. Transformar a sala de aula num espaço de relação afetiva entre aluno, professor e colegas, permitir que o clima de trabalho favoreça a aprendizagem de todo o grupo sem interferências indesejáveis durante a execução da proposta, trabalhar com a auto-estima do aluno, com as relações dos diferentes grupos que compõem uma sala, explicitar os conflitos especialmente as relações de exclusão e rejeição para a transformação desses papéis, identificar os diferentes papéis existentes no grupo, explicitar ou construir numa ação conjunta a identidade de grupos e da classe, possibilitar ao aluno e ao professor uma nova visão das relações no desempenho de seus diferentes papéis, esses e outros mais, são objetivos traçados como metas de um trabalho efetivo. Teresinha M. Dezen Gaiolla, Campinas/SP Saúde Sexual e Reprodutiva Organizamos grupos na periferia da cidade de Campo Grande para trabalhar Nazira Scaffi Sexualidade - Terapia Sexual de Grupo Tematizada e por Tempo Limitado Trabalho realizado por mim em conjunto com outra psicóloga onde revezamos a condição de diretor e ego-auxiliar, a unidade funcional. OBJETIVO: Este recurso terapêutico de abordagem psicodramática objetiva o resgate da função sexual ou o seu incremento. AÇÃO: A terapia programada para o tempo limitado desenvolve-se ao longo de 16 a 20 sessões por meio de "jogos dramáticos" tematizados, os quais não se constituem, absolutamente, em !exercícios sexuais" mas trabalham a capacidade de cada integrante do grupo reconhecer a si e aos demais, avaliar e apresentar suas reais possibilidades e limitações, definir metas pessoais, eleger vínculos afetivo-sexuais positivos e romper internamente com os inoportunos ou incapacitantes, trabalhar situações temidas, reconhecer sua dificuldade e a do(a) parceiro(a) e tentar reconstituir as várias fases do desenvolvimento sexual (solitário e com parceria). RESULTADOS: Ao longo dessa experiência, percebi que as pessoas passam a falar de seus problemas mais tranqüilamente espelham seus problemas através do grupo e se surpreendem que não são as únicas a defrontarem com tais dificuldades. Assim passam a ter atitudes e comportamentos que as levam a uma maior adequação com uma melhor qualidade de vida. Dessa forma adquirem maiores subsídios para remissão de seus sintomas. Aumentam o nível de informação mesmo porque o projeto proporciona programas pedagógicos concomitantes à terapia de grupo. Fátima Maria Marques Pereira Trevisan TEATRO EM SAÚDE MENTAL Proposta de trabalho do Instituto de Psiquiatria do Recife--hospital psiquiátrico(1994-2000),com teatro de atores e de bonecos para as pessoas ali internadas(psicóticos e neuróticos graves, agudos e/ou crônicos),onde o objetivo era facilitar a comunicação interpessoal e a reinserção social, além da auto-expressão.
Terceiro Setor - PROJETO AGORA Tema: Psicologia Clínica - 3º Setor OBJETIVO DO TRABALHO: Formar uma rede virtual de psicólogos, oferecendo o atendimento clínico à população menos favorecida, nos mesmos moldes e padrões do atendimento particular. AUTORES/ COORDENADORES: -Ana Cristina Ventura Barbosa: Psicóloga, Psicodramatista e Professora-Supervisora pela FEBRAP. Instituição: Sociedade Santista de Psicodrama SÍNTESE: O PROJETO AGORA (Acompanhamento Gratuito Organizado em Rede de Atendimento), nasceu da iniciativa de quatro psicodramatistas, três psicólogas e uma assistente social, com a colaboração da psicóloga Priscila Valente Alonso e em parceria com o Rotary Club de Santos Porto. A FEBRAP contribuindo para o Turismo! no Nordeste O projeto "Encantando o Turista" foi elaborado por Dulcinéa Cassis ( do Depto. de ação em políticas públicas e sociais da FEBRAP) e desenvolvido pela instituição federada em Aracaju, a PROFINT - Profissionais Integrados Ltda.,em convênio com a Capacitação Solidária. Contou com a coordenação da psicodramatista e professora-supervisora Cybele M. Rabelo Ramalho e com a participação efetiva de seis psicólogos, estudantes da Formação em Psicodrama, na cidade de Aracaju (SERGIPE). Cybele Maria Rabelo Ramalho O Psicodrama tratando a violência doméstica Síntese: A análise do fenômeno da violência doméstica mostra sua grande abrangência e seu caráter multicausal. Acontece nas diferentes classes sociais e constitui-se um dos mais importantes germes da violência social, na média em que a família é o "lócus" de transmissão dos valores culturais. Formam-se indivíduos sem condições de introjeção e apreensão de limites e regra sociais que possam orienta-los em sua convivência social. Estas crianças e adolescentes irão reproduzir e ampliar a violência a que foram submetidos. Portanto, a violência doméstica constitui-se na face oculta da violência social - as vitimas de hoje, na maioria dos casos, tendem a se tomar os agressores do futuro. Beatriz Dias Braga Lorencini |
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